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学习情境的设计与开发
　　建构学习理论重视学习情境的建构,学是离不开一定的情境的，知识也总是在一定的情境中才有意义。只有把学习者置于真实的情境中，并尽可能在实际任务中获取经验和建构知识，才能使学习者掌握并学会应用知识。脱离情境的教学必然是枯燥无味的，而且这种抽象的教学内容不利于学习者对知识的建构。因此，基于建构学习理论，需要将问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性。这就要求网络课程利用多种手段创设这种虚拟情境，帮助学生实现知识的意义构建。基于此原则网络课程学习情境的设计具体包括导航设计、界面设计和交互情境设计。

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（7）评价功能和定位功能

网络教学平台开发技术
网络教学平台的开发是一个基于网络互联的应用，这种应用尤其是对远程数据库的访问采用的基本都是C/S结构（Client/Server，客户端/服务器端）的应用模式。C/S结构的应用模式在概念上来说非常简单，客户端的计算机通过网络向服务器端的计算机发送一个服务请求，服务器端的得到这个请求后对其进行处理，然后将处理的结果反馈给客户端的计算机。
要想实现这样一个网络应用，必须编写一个服务器端web应用程序
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