首先,网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。
其次,网络是信息社会为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,从而有利于能力的培养。
*三,开展网络远程教育,是信息时代为有效的全民教育和教育方式。
后,网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。
我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代,面临的是一个教育高度信息化的时代,开展网络教学是时代的需要,是学校教学的必然选择。
创新教育能力的培养是一个长期的实践过程,需要每一位老师去积极探索,勇于实践,大胆创新。长期以来,陈旧的教学观念禁锢着人们的思想,影响着教师的教学行为。教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则,结果是老师讲得天花欲坠,学生听得昏昏欲睡。针对这种状况,教师应努力将创新的教育方式运用于课堂教学之中。
对于培训管理者来说,减轻了工作负担,丰富了自身的教学手段,提高管理水平,提供始终如一的高质量培训,而且效果可量比评估。
对于学员来说:随时随地的可以学习,提高学习的积极性,有目标有方向的学习,自主地在学习工作中安排学习,个人全面发展,价值提升,同时也加强与他人交流、协作。
网络课程是用于学习者远程学习的,学习者之间的信息交流尤为重要。我们设置了疑难解答、学习心得和在线论坛三个模块。这些模块运用了公告版网络实时通信的交流方式来实现用户管理、讨论管理、文章讨论等诸多功能,支持学习者的协作和讨论学习模式。
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